\　　有人說(shuō)：唯有換位思考才能找到對(duì)方的需求，才能更好理解別人并幫助別人，進(jìn)而讓自己的付出能找個(gè)好的著力點(diǎn)。而我認(rèn)為真正的換位思考是用別人的思維去思考，而不是換個(gè)位置用自己的思維去理解別人。

　　我想對(duì)螃蟹說(shuō)：青蛙好心幫你，而你卻指責(zé)青蛙，還說(shuō)它害得你好苦。

　　凡事都要換位思考，只有這樣，才能看到或體會(huì)到不同的世界。

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　　有一天，螃蟹在森林里迷了路。它走著走著，遇到了青蛙，便問(wèn)道：“青蛙大哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就到達(dá)河邊了。”螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊。后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天，還是沒(méi)有看見(jiàn)河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。

　　我們生活中還有許多這樣的例子：一次美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫楊桃。同學(xué)們都在一心一意地畫畫。過(guò)了一會(huì)兒，該交畫了，同學(xué)們都帶著滿意的笑容交了畫，只有小剛垂頭喪氣地交上了畫。當(dāng)老師展示到小剛的畫時(shí)，教室里的學(xué)生們頓時(shí)哄堂大笑，因?yàn)樾�剛畫得楊桃特別像五角星。老師讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地到小剛的位置去看，同學(xué)們都看完了，老師問(wèn)同學(xué)們看到的楊桃都是什么形狀的，同學(xué)們都說(shuō)，是“五角形”！

六年級(jí):迂則言