錢(qián)理群教授開(kāi)設(shè)的“魯迅作品選讀”起初受到學(xué)生熱烈歡迎，卻在不久后門(mén)可羅雀。其原因僅為他教授的不是高考的應(yīng)試內(nèi)容。與之相較，戲曲文化被引入校園,為的是傳承，而非考試。種種現(xiàn)象，讓人深思，卻也警醒我們，治學(xué)的目的不僅僅是應(yīng)付高考、中考，而應(yīng)當(dāng)有更多的內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)關(guān)系到個(gè)人的修養(yǎng)與品質(zhì)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。當(dāng)一個(gè)人擁有淵博的學(xué)識(shí)，他的思想將不再局限于眼前這一方小天地，而是放眼未來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，看清事物本質(zhì)，從而作出正確的選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到做人應(yīng)有的修養(yǎng)與準(zhǔn)則。漫步于歷史長(zhǎng)河中，我們看到蘇子泛舟于湖，暢談豪飲的豁達(dá)灑脫；我們驚嘆于于謙“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的堅(jiān)毅正直，我們見(jiàn)證了林逋“幸有徽吟，可相狎的淡泊致遠(yuǎn)”。從書(shū)中，我們學(xué)到如何做人、如何處事，這便是學(xué)習(xí)的作用。

　　勿讓學(xué)習(xí)套上考試的枷鎖，倘若學(xué)習(xí)只為成績(jī)，那么生活中其余的事情，皆不值得關(guān)注，以應(yīng)試為目的而學(xué)習(xí)的學(xué)生必會(huì)在考試的沉重枷鎖下痛苦不堪。曾有一位所謂的“神童”，從小被母親逼迫下，時(shí)刻不停的學(xué)習(xí)，母親照顧他全部的生活起居，最終他以?xún)?yōu)異成績(jī)考入中科院，但看似前程似錦，未來(lái)一片光明，卻并非如此，他的生活完全不能自理，甚至到了“天冷不知添衣”，“只知學(xué)習(xí)，不知去考試”的地步，失去母親庇護(hù)的他。在上大學(xué)不到一年的時(shí)間里，就被迫退學(xué)了。培養(yǎng)出如此高分低能的人，不能不說(shuō)是教育的悲哀，令人扼腕嘆息。

高三:何思諾

　　錢(qián)理群教授精彩的課堂語(yǔ)言，淵博的學(xué)識(shí)吸引了眾多學(xué)子，可面對(duì)考試的壓力，他們又不得已選擇了放棄。錢(qián)老的一句，“精致的利己主義”，刺痛了我們的心。的確如此，為考試而學(xué)習(xí)，為成績(jī)而奮斗無(wú)可厚非，好的成績(jī)意味著美好的未來(lái)。但是，學(xué)習(xí)不僅僅為了應(yīng)付考試，而是為了我們的個(gè)人發(fā)展與未來(lái)。

　　治學(xué)的目的不是僅限于個(gè)人方面，更是為了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。“戲曲進(jìn)校園活動(dòng)雖與考試無(wú)關(guān)，但它能夠幫助學(xué)生放松，并提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)有機(jī)會(huì)，培養(yǎng)新一代的戲曲人，為中華傳統(tǒng)文化的傳承起到很大作用，在傳承文化的同時(shí)，也受到好評(píng)。

　　學(xué)習(xí)并非只為考試，學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們的個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)為我們指引未來(lái)的道路。

作文網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載