現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在千家萬(wàn)戶中落葉生根。網(wǎng)絡(luò)是我們的生活變得方便，變得豐富多彩。但網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，究竟是利還是弊呢？人們眾說(shuō)紛紜。我們也根據(jù)這個(gè)議論開(kāi)展了一個(gè)小型辯論會(huì)。

　　最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地總結(jié)道：“通過(guò)這次辯論，我們更加了解了網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的利處和弊處，我們要做到的，就是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的利處，使它成為我們的‘營(yíng)養(yǎng)品’！”這個(gè)精彩絕倫的辯論會(huì)，就在大家驚天動(dòng)地般的掌聲中落幕了。

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　　我們的辯題自然是“小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”。正方觀點(diǎn)是：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方觀點(diǎn)是：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。而我，是正方觀眾。雙方辯手都已是熱血沸騰，摩拳擦掌，隨時(shí)準(zhǔn)備沖上去大展身手。我們觀眾也是迫不及待地想要觀看這場(chǎng)精彩絕倫的辯論會(huì)。終于，在老師的一聲令下，這場(chǎng)激動(dòng)人心的辯論會(huì)開(kāi)始了！首先是我方一邊的發(fā)言。她先向大家問(wèn)好：“大家好，我是正方一辯。我方的觀點(diǎn)是‘小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊’。”隨后，她鏗鏘有力地陳述了自己的觀點(diǎn)：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)都有很大的幫助，比如，查資料等。網(wǎng)絡(luò)游戲還可以放松心情，釋放壓力，提高反應(yīng)能力；有時(shí)候，我們不想出門，卻需要一些東西，這時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)就發(fā)揮了作用，我們可以在網(wǎng)上購(gòu)物……所以，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。”我方一辯的發(fā)言引得大家發(fā)出如雷般的掌聲。反方一辯也不甘示弱，向大家問(wèn)好、描述觀點(diǎn)后，開(kāi)始“殺氣騰騰”的反駁我方一辯的發(fā)言：“我們小學(xué)生是自控能力差、容易被新鮮事物所吸引的一個(gè)群體。試問(wèn)，像我們這樣的一個(gè)群體，有怎么能擋住網(wǎng)絡(luò)五花八門、花樣百出的誘惑呢？據(jù)調(diào)查，有20%的學(xué)生上網(wǎng)只是查資料，而80%的學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲。這個(gè)數(shù)字不難看出小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利。”這一系列數(shù)字猶如一記重彈投入我心中，我不禁陷入了沉思。就在我左右徘徊時(shí)，我方二辯的發(fā)言讓我的立場(chǎng)堅(jiān)定下來(lái)，也放下了那顆搖擺不定的心。只見(jiàn)她道：“現(xiàn)在是21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在每個(gè)人的家中落葉生根。鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)，我們不能因?yàn)榫芙^蒼蠅而不把窗戶打開(kāi)，讓清新的空氣飛進(jìn)啊！這叫因噎廢食。”是啊，難道因?yàn)榫芙^蒼蠅，而不讓清新的空氣飛進(jìn)來(lái)嗎？難道因?yàn)楹ε戮W(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們?cè)斐蓚�害，就與新時(shí)代的高科技絕緣嗎？又是一輪激烈的辯論。終于到了我們觀眾最為期待的環(huán)節(jié)了——觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)！我方觀眾向反方一辯提出一個(gè)犀利而又尖銳的問(wèn)題：“你既然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是電子毒品，那么，眾所周知，毒品是要遠(yuǎn)離的，那我們是不是要徹底遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)呢？那我們豈不是過(guò)回了原始人的生活？”全場(chǎng)安靜下來(lái)，都在等待反方一辯回答這個(gè)如燙手山芋般的問(wèn)題。沒(méi)想到，這個(gè)看似無(wú)懈可擊的問(wèn)題還是被反方一辯給攻破了，她前面的避開(kāi)了問(wèn)題的犀利處，并搬出古代大文豪來(lái)反駁這個(gè)問(wèn)題。

六年級(jí):林琦瑩