初一那年，我告別了相處六年的小學，來到的這所鎮(zhèn)上唯一的中學。這是一所平凡的學校，平凡卻不平庸，歷史久遠，人才濟出。會讀書的也有.當然這樣的同學也只是少數(shù)，剩下的同學與其說是在這里讀書不如說是打發(fā)一段平淡的時光。

　　我曾經(jīng)以為自己的命運已是命中注定，經(jīng)過無數(shù)老師開導，也曾在月下思索著為自己爭一口氣。但有因為種種原因或是懶惰或是決心不夠終以失敗告終。

　　初二時一次偶然的機緣我遇見了我們的新數(shù)學老師，他才二十出頭，可精明能干，對于學生的管理很有一套，就連班里的“四大天王”都對她俯首稱臣。

　　她曾經(jīng)在私下對我說自己原來在這個時候數(shù)學成績也不好，但她后來通過自己的努力改變了命運，如今不僅喜愛數(shù)學還成為了一名教師。

　　付出的終會有收獲，在無聲無息中我對數(shù)學的態(tài)度也逐漸潛移默化，老師對我的變化也看在眼里樂在心頭。但這種輝煌持續(xù)不久后我就再一次跌入深谷，短暫的成功讓我有了傲氣，也許這就是人性的軟弱，這一來前功盡棄，我也變得心不在焉。這老話說的好，一鼓作氣，再而衰，三而竭。沒有猶豫沒有多想，老師再次充當我的領導人。有了前次的失敗，我對自己的要求有所提高，老師也對我嚴格苛刻，但我又一次的被打敗。我只會幻想，從來沒有付諸行動。我成了所謂的“空想主義者”。我的幻想毫無價值，我的計劃渺如塵埃，我的目標不可能做到，用老師的話來說我是一個思想上的巨人行動上的侏儒。

　　一天放學，老師將一封信交到了我手上，便匆匆離去。回家后我拆開閱讀，字數(shù)不多但字里行間流露的是對我的一片真心于關懷，犀利的指出了不的不足，失望的語氣如一把尖刀刺透了我的心“曉之以理，動之以情”。看完信后我的心情是復雜的是內(nèi)疚的。

　　不努力，不讀書，不吃苦，要青春干嘛！

　　農(nóng)人在收獲谷物前他們已經(jīng)付出了耕耘。一棵樹在結(jié)出果實前他們已經(jīng)付出了綠葉與花朵，蛹在成為蝴蝶前，他已經(jīng)付出了孕育與蛻變，河流在成為大海前，他已經(jīng)付出了跋涉與匯聚。

　　在信中還得知老師也許在下個學期就要離開，一切都想剛開始一樣

　　您亦師，你亦友。您就如在黑夜中閃耀著曙光的燈塔，總在我迷茫無措時指引著我，給我溫暖和力量。

　　在我看來，一位良師足以讓人感激，銘記一輩子。教師的力量在于幫助學生，但從季老師身上折射出的是“光輝”與“美麗”。是的，我心中的好老師他有一顆“光輝”而“美麗”的心！

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　　不少老師認為我們這些學生不珍惜青春時光，青春是寶貴的。我們卻以青春為資本肆意的揮霍。前景一片茫然。在這群“烏合之眾”中也包括我。

　　漸漸的我放棄了嘗試，向命運認輸，這個時候我選擇了妥協(xié)。

　　不久后老師開始注意到了我，也許是我對數(shù)學的厭惡被他所察覺，作為我的任課老師怎可袖手旁觀。于是她開始走進我的內(nèi)心試圖改變我，可誰又想過，正是她對我的關心對我的學業(yè)產(chǎn)生了舉足輕重的影響。

　　老師的現(xiàn)身說法讓我感觸極深，我也漸漸明白了老師的用意，自從老師對我的學習十分關照，我打心底知道她是實在希望我能進步。在日常的學習中遇到了困惑他總是站在過來人的角度給我最好的意見。有了好的引導者也讓我的人生道路少了點曲折少了點碰壁。

　　一切的一切毫無意義，除非我付諸行動。老師也想盡辦法讓我醒悟，但我還是義無反顧。

　　老師說的對，我不能吧今天的事情留給明天，因為明天永遠不會來�，F(xiàn)在就要去行動即使我的行動不會帶來快樂與成功，但是動而失敗總比坐以待斃好。行動也許不會結(jié)出快樂的果實，但沒有行動，所有的果實都無法收獲。

　　信尾的贈言讓我浹髓淪膚。

　　想要收獲就要學會付出。

　　似乎還未開始，就已經(jīng)結(jié)束，老師，您不但教會我知識，亦教會我做人的道理。雖然只有短短一年的時間，您和風細雨般的勸慰和教導，蕩滌了我心靈上的塵泥，鼓起我前進的勇氣。

　　老師，燦爛的青春年華中有你陪伴一起走過的蹤跡，即使短暫，也很美好！

初二:彭圣召