小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養(yǎng)了一個月，小鳥長得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派�活動的邀請函。信函說，放生活動又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場的老板興奮地說，自從有了放生活動，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。?

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　?

　　試題評析

　　今年是寧夏課改后高考的第二年，作文題自然是各方關(guān)注的焦點(diǎn)之一，與全國各省的高考作文題一樣，引起了廣大語文老師、考生的評判，用一句話概括，“各運(yùn)其思，各臻其妙”。揭示“奇”“妙”，正確把握作文考察的方向、目的，對作文教學(xué)、對高三作文備考無疑是有益的。?

　　1.平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中略有變化?

　　2007年寧夏、海南同一試卷，是課改后全國命題的第一年，其作文就是后來被許多專家認(rèn)定的“新材料作文”。這一年的“新材料”設(shè)置了許多障礙，使得許多考生所選的角度游離了原文，所以2007年的高考作文分?jǐn)?shù)普遍很低。?

　　2008年的“新材料作文”，其審題難度大大小于上年，力求給學(xué)生更為寬泛的寫作范圍。這樣做的目的，一方面有利于學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，另一方面也有利于學(xué)生實(shí)際寫作水平的發(fā)揮。其有“變”的一面是，所選擇的角度大大增多了，更具開放性、多元性和靈活性�？忌�可以從“和諧”的角度談人與動物的關(guān)系，進(jìn)一步把主題深化為保護(hù)動物、保護(hù)自然；可以從“母女放生”這個角度談善待生命，但不該以“作善”當(dāng)“作秀”；可以從“老板”的角度去談，環(huán)保是根本，但還需謹(jǐn)防被人利用；可以從“人性扼殺了鳥性”的角度，談人與鳥的不平等，將養(yǎng)鳥與育人結(jié)合起來；也可以從“鳥”的角度去談，尊重自然，尊重生命；還可以從“做事不能搞形式主義”去談，做好事要講方式方法等。由于審題的難度大大降低，真正游離原材料、跑題的作文的數(shù)量大大降低，加之文體上的無限制，給了考生充分體現(xiàn)自己寫作才能的演練平臺。?

　　2.貼近社會，貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際?

　　2007年的“新材料作文”，出題人是想從創(chuàng)新、創(chuàng)造、機(jī)遇、執(zhí)著的追求這些角度去審題、立意的。但是所給的材料畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，離學(xué)生的實(shí)際更遠(yuǎn)，所以考生大多是空想、空議，所選事例也大多集中在幾個科學(xué)家身上。因?yàn)樵谒麄兊纳�活中很少出現(xiàn)這類人，所以文章中的空議論就大大增加了。?

　　2008年的材料，很顯然地是把視野引入到考生的生活中，引入到考生的實(shí)際中。歸納起來至少有三個特點(diǎn)：一是更加強(qiáng)調(diào)作文與社會貼近、與生活貼近、與學(xué)生的實(shí)際貼近，體現(xiàn)當(dāng)代基礎(chǔ)教育對青少年的思想、情感導(dǎo)向。二是語言會更美。考場作文的語言美一直是教師與考生所追求的，今年的作文題目貼近生活實(shí)際，使考生有話可寫，減少了空話。三是更加開放�？忌�盡可“自定立意、文體、標(biāo)題”，這個要求對考場作文而言，可謂達(dá)到了開放的極致。?

　　3.語言錘煉必不可少，聯(lián)想、想象至關(guān)重要?

　　高考愈來愈像央視的春節(jié)晚會，那是“年年難看，年年看”，這是“年年難過，年年過”。備考是每個考生均須經(jīng)過的，作文的備考如何去做？從二十世紀(jì)八十年代至今，筆者批閱高考卷已有二十多年了。說實(shí)話，這二十多年，考生的整體水平并沒有多大的提高，究其根源在指導(dǎo)教師。教師一味地讓考生去審題、去立意，而偏偏忽略了語言的錘煉。大多數(shù)作文說的是大白話，嘴巴怎么說，手就怎么寫，這就是新課標(biāo)所說的“我手寫我心”嗎？我們看到的滿分作文卷，在審題、立意、語言、結(jié)構(gòu)等方面均是優(yōu)秀的，但其中最重要的還是語言美。只有語言美，才能讓閱卷老師有眼睛一亮之感，有耳目一新之感，才能有得高分的機(jī)會。?

　　筆者認(rèn)為要想提高作文水平，除了審題準(zhǔn)確、立意鮮明外，還是應(yīng)該多在語言上下工夫。下面是筆者在閱卷之余記下的美句，供考生一閱：?

　　“音樂是美麗的，和諧的音符從耳邊一陣陣輕輕飄過，不由地露出美的笑容。因?yàn)橛心愕囊磺�高歌，所以有了耳邊的美妙音樂。�?

　　“一輪明月，一只魚鉤，一位老者，一個心靜如水的誓言。莊子，坐在月光如華的岸旁，靜靜守護(hù)著月亮，心無旁騖，名利不能左右他靜謐的心田�！�?

　　“一褸衣襟，一位強(qiáng)者，天地蒼茫一根骨。蘇軾，泛舟于赤壁之下，誦明月之詩，歌窈窕之文。好一份閑情，好一匹不羈的野馬�！�?

　　“一支筆，一雙眼眸，一個佝僂的背影，一個熱血好漢。魯迅，用他那鋒利的筆鋒，為我們劃破黎明前的綿綿黑夜�！�?

　　……?

　　最后還想說的是聯(lián)想、想象。應(yīng)該說聯(lián)想、想象是寫一篇好作文必不可少的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)應(yīng)該是由兩大理論支撐的，一是多元理論，一是聯(lián)想、想象�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維�！惫P者覺得，使用好聯(lián)想、想象，就能有效地提高寫作能力，從而在高考中獲得高分。?

　　請看，一位考生在《誰給鳥兒以桎梏》里這樣寫道：?

　　魚的家是水，正如同鳥的家是天空。?

　　魚在水里酣暢搖擺，鳥在空中自由飛翔。?

　　一雙手伸入湖水，魚的世界天翻地覆，從此住在了狹小的魚缸。一張網(wǎng)從空中蓋下，鳥的天堂天昏地暗，從此不會飛翔。?

　　誰給魚兒以桎梏？誰給鳥兒以桎梏？它們說是人。?

　　人哈哈大笑：放心，這只是暫時的家，你們的身上灌注著我們的愛，我們要用愛讓你們重生。?

　　這里面很好地運(yùn)用了聯(lián)想和想象。由材料中的小鳥的命運(yùn)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的魚和鳥的命運(yùn)，并以此展開想象，藝術(shù)又不乏真實(shí)地展現(xiàn)了人類對“自然”的所為，令人動容，獲得了很好的表達(dá)效果，當(dāng)然也得到相當(dāng)不菲的分?jǐn)?shù)。?

　　在此需要強(qiáng)調(diào)的是，聯(lián)想、想象一定要合情合理。下面是筆者閱到的一篇奇文(《最后的孤雁》故事梗概)，以供一笑。?

　　神劍山莊有三個人，父親，我，大哥。山莊坐落在江南水鄉(xiāng)。父親是天下第一的劍客。我從小就看父親和大哥練劍。?

　　大哥長眉如雕，面龐英俊，劍起處，風(fēng)起橫飛，身形如鬼，劍法已日臻成熟。?

　　我長大了，劍術(shù)也愈來愈精。父死，哥哥接手神劍山莊莊主之位，是天下第一。?

　　有一天，我對哥哥說：“咱們練練劍吧，點(diǎn)到為止。”剛擺開架勢，我一劍刺穿了哥哥的喉嚨。“你不死，我永遠(yuǎn)是第二�！蔽揖従徥掌饎Γ瑢Ω绺绲氖�首說。?

　　類似上文這樣的想象是筆者擔(dān)憂的。想象應(yīng)該建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，像這樣為了追求故事情節(jié)的曲折而不顧及其余，就很值得我們思考了。尤其是結(jié)尾的處理更讓閱卷老師瞠目，也是讓筆者感到痛心的。?

　　還是以考生作文中的片段作結(jié)吧！?

　　“生命是一首跳動的旋律，當(dāng)落葉褪去了繁華，它的脈絡(luò)才依稀可見。一枝枯枝，當(dāng)消失了的容顏悄然遠(yuǎn)去時，會有人喟嘆，會有人悼念，會有人悲憫世事無常�！�