作文試題

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。?

　　某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價值觀的調(diào)查報告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”表示難以評價的為27?2%，對“在公共汽車上不讓座”表示難以評價的為22?8%，對“過馬路闖紅燈”表示難以評價的為15?2%，對“競爭可以不擇手段”表示難以評價的為18?6%，對“誠實意味著吃虧”表示難以評價的為33?8%。有人認為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人認為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認為，“難以評價”就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當代青少年思想的多元化、個性化。?

　　要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　試題評析??

　　2008年遼寧省的高考作文是一道材料作文題目，要求考生根據(jù)所提供的材料，在“三自”原則下，選擇一個角度，在不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)構(gòu)思作文。?

　　試題緊扣當前社會的熱點，摘取某雜志刊登的一份關(guān)于青少年價值觀的調(diào)查報告。談了青少年中存在的對五種社會現(xiàn)象的評價問題：對“在公共場所大聲喧嘩”的評價，對“在公共汽車上不讓座”的評價，對“過馬路闖紅燈”的評價，對“競爭可以不擇手段”的評價，對“誠實意味著吃虧”的評價。同時還對比鮮明地列舉了兩種人對這些問題針鋒相對的看法：一種人認為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤；一種人認為，“難以評價”就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當代青少年思想的多元化、個性化。

　　考題材料涉及的是考生的思想認知和精神世界的層面，是關(guān)于現(xiàn)在青少年個人價值觀念與個人品德修養(yǎng)以及社會公德取向的重大問題。命題人可謂高瞻遠矚，高屋建瓴，在考生人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，即將投入大學(xué)的懷抱或是走向社會之際，梳理一下自己紛繁復(fù)雜的思緒，收拾一下自己的人生行囊。去作一次人生價值觀念的判斷，作一次人生品德修養(yǎng)和社會公德取向的正確選擇，辨析是非曲直，樹立正確觀念，作一次心靈的漫游。讓它為自己的人生加油鼓勁、明路導(dǎo)航，應(yīng)該說是一種爽心愜意而又十分有意義的好事！以此觀之，我們認為這道題目出得很好，給予考生的寫作空間也是蠻大的。古人云“言為心聲”“文如其人”，根據(jù)考生的作文，我們可以窺見他的內(nèi)心世界，看到他的人生觀、價值觀，有利于國家選拔優(yōu)秀的人才。?

　　寫作材料作文的關(guān)鍵在于讀懂材料，把握材料的主旨意蘊，了解它的價值定位，明白它的寫作指向。一篇好的材料作文，必須根據(jù)材料的指向，遵循材料的價值定位，緊扣材料的主旨意蘊，找準突破口，選取一個自己最熟悉、認識最深刻的角度去確定立意。同時，還要選取自己最善于駕馭的文體，并且根據(jù)立意打造一個亮麗的標題。?

　　我們都知道，寫作材料作文，首先要在讀懂材料，把握材料主旨意蘊的基礎(chǔ)上提煉出一個有價值的觀點。然后再根據(jù)自己的觀點，從古今中外的名人名言中精心選取典型的論據(jù)，并且選用恰當?shù)恼撟C方法闡明自己的觀點。既然是材料作文，它就一定有限制，這個限制就是給出的材料。正如題目“要求”中指出的那樣，“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”“不套作，不抄襲”。我們圍繞提供的材料來闡明自己的觀點，只要嚴格按照提供的材料準確審題，精當立意，合理選材，精心構(gòu)思，精彩運用語言，就能夠在高考考場上脫穎而出。?

　　寫作材料作文，還有一個十分重要的技巧，就是對于所給的材料千萬不能忽視，要在全面理解的基礎(chǔ)上，選其一點，努力突破，寫深寫透。就遼寧省今年的高考作文題目而言，命題人所給的三個角度——社會公德的價值判斷、個人品德的價值判斷以及當代青少年思想的多元化、個性化認知，都是可以用來構(gòu)思立意的。至于選擇哪一個角度，這不但要看考生平時的生活積累、知識儲備以及認識問題的深度，而且要看考生作文的基本功和考場的應(yīng)變能力了。?

　　如果選第一個角度，要特別注意材料中所說的“價值判斷模糊甚至錯誤”的信息�？忌�可以從當前的形勢下筆，聯(lián)系改革開放，聯(lián)系外來文化的滲透，聯(lián)系外來文化與傳統(tǒng)文化的碰撞，聯(lián)系一部分人在五彩繽紛的現(xiàn)代生活中迷失方向，喪失自我；甚至強詞奪理，將糟粕當珍奇，將錯誤當創(chuàng)新；過分地宣傳自我，張揚個性，導(dǎo)致心理異常等現(xiàn)象，我們就會有話可說，有理可講。文章要善于激濁揚清，弘揚主旋律，幫助人們分清是非善惡，澄清模糊認識，改變錯誤觀念。?

　　如果選取第二個角度，切忌劍走偏鋒，言辭過激，要客觀公正。要看到主流，對某些戴有色眼鏡看待青少年的人的無理指責(zé)進行駁斥。選取事實論據(jù)時，從新穎的角度，可以列舉這次“5?12”汶川大地震中80后、90后的青少年抗震救災(zāi)的英勇事跡，深入說理，以理服人。?

　　三個角度已經(jīng)說了兩個，對大家應(yīng)該有所啟發(fā)了。至于第三個角度，就沒必要詳加解說了。相信考生能夠憑自己的聰明才智去機智應(yīng)對，交上自己圓滿的答卷。